Evaluación trimestral


EXPRESIÓN ESCRITA Y LECTURAS PRESCRIPTIVAS: 40%

COMPRENSIÓN LECTORA Y REFLEXIÓN LINGÜÍSTICA: 60%


Asumiendo que el segundo de bachillerato es un curso finalista, destinado a la superación de las PAU con el mejor resultado posible, los criterios de evaluación que proponemos se basan en las directrices recogidas en el documento Orientacions sobre les proves de Llengua catalana i literatura i Llengua castellana i literatura per a les PAU


La prueba de Lengua Castellana se divide en 3 partes:

  • Comprensión de textos + lecturas prescriptivas (4 ptos.)
  • Expresión escrita (3 ptos.)
  • Preguntas lingüísticas específicas (3 ptos.)

PRUEBA 2021

Así, dividiremos las actividades de la asignatura en tres grandes bloques, a los que aplicaremos los correspondientes porcentajes en la evaluación: pruebas de comprensión + conocimientos lingüísticos.


1. Lectura crítica:

  • Determinar el significado de una palabra, locución, frase hecha o expresión en su contexto.
  • Información relevante de un texto (síntesis, esquema o título).
  • Relacionar partes de un texto entre sí, hacer inferencias, reconocer implicaciones, seguir la lógica de un argumento y valorar la coherencia/incoherencia de un razonamiento.
  • Reconocer el tipo de texto, su estructura y la intención del autor. Analizar ideas, opiniones y argumentos.
  • Reconocer relaciones anafóricas, correlaciones de tiempos verbales y uso de conectores del discurso que permiten valorar el grado de coherencia y cohesión del texto. Reconocer recursos expresivos del texto.
  • Estructura del texto: conectores y otras marcas textuales.
  • Flexión verbal, nominal y usos correctos de los pronombres.
  • Funciones sintácticas y oración compuesta.
  • Relaciones léxicas: polisemia/homonimia, sinonimia/antonimia, hiperonimia/hiponimia.
  • Creación de neologismos, locuciones y frases hechas.
  • Variación funcional: el registro lingüístico, grados de formalidad, etc.

 2. Pruebas de expresión escrita

Consistirán en ejercicios de redacción, de carácter diverso, que podrán incluir: desde la síntesis o la paráfrasis de algún fragmento del texto inicial, o la descripción de algún objeto, hasta poner texto a unas imágenes, elaborar un escrito publicitario o confeccionar un comentario personal a partir de alguno de los temas tratados durante el curso.

  • Actividades de síntesis o paráfrasis de un texto inicial
  • Descripciones
  • Elaboración de escritos a partir de imágenes
  • Confección de un comentario personal a partir de alguno de los temas tratados durante el curso
  • Redacción de diferentes tipos de textos (argumentativo, descriptivo, narrativo, etc.)
  • Incorporación de léxico a un texto
  • Modificación de un texto  cambiando la intención del autor o el registro
  • Escribir un comentario personal adecuado, bien estructurado y argumentado, sobre algún tema que pueda sugerir una lectura o sobre uno de los temas abordados durante el curso
  • Ejercicios, de carácter diverso, que pueden incluir propuestas de corrección, redacción, reelaboración o compleción de un texto breve.

La evaluación de la expresión escrita se fundamentará en la coherencia y adecuación del texto que hayas elaborado, la riqueza y la precisión léxica, la madurez sintáctica y discursiva. Es decir, tienes que escribir un texto coherente y cohesionado, que sea comunicativo, en el que presentes la información necesaria para que el lector la interprete sin tropiezos. Debes expresar las ideas y los conceptos, de acuerdo con lo que se te pide, en un registro adecuado al contexto comunicativo. El texto debe estar bien planificado y bien resuelto, con las partes bien trabadas. En el caso de que se trate de una argumentación, debes presentar la tesis y los argumentos de manera ordenada.


3. Pruebas sobre las lecturas prescriptivas

Preguntas sobre las lecturas prescriptivas de Segundo de Bachillerato, dirigidas a comprobar la lectura efectiva, no a evaluar conocimientos más amplios de carácter literario.

Nada

La Fundación


4. Corrección en el uso de la norma

  • Se aplicará un descuento de -0,1 por falta, sin límite máximo, en todas aquellas actividades realizadas y presentadas para su evaluación.
  • Se considerarán como faltas todos aquellos errores de normativa, sea cual sea su naturaleza (gramaticales, léxicos, ortográficos). El descuento por falta se aplicará a la actividad global y la nota final no podrá ser inferior a 0.

Evaluación final y recuperaciones trimestrales 


  • La asignatura de Lengua Castellana tiene una evaluación continua y, atendiendo a este criterio, la nota del tercer trimestre tendrá mayor peso en la nota final que la de los trimestres anteriores. La nota final de curso se obtiene de la media ponderada de los tres trimestres.
  • No se establecen pruebas trimestrales de recuperación para la asignatura. Cuando la profesora detecte dificultades en el proceso de aprendizaje del alumno, propondrá las actividades que considere apropiadas en los sucesivos trimestres o a final de curso. Estas actividades pueden ser de cualquier tipo y atender a cualquier criterio de evaluación contemplados en la asignatura (recuperación de contenidos, mejora en la expresión, presentación de trabajos, lectura…).



Evaluación extraordinaria y recuperaciones de cursos anteriores 


  • Si se suspende la evaluación final (media ponderada de los 3 trimestres, más las actividades de recuperación y mejora propuestas a lo largo del curso), el alumno deberá presentarse a la prueba de evaluación extraordinaria en junio. En esta se examinará de TODO el curso, es decir, deberá superar una prueba con los contenidos, las actividades y lecturas que se han tratado a lo largo de los 3 trimestres.
  • Los alumnos que tengan pendiente la asignatura de 1º de Bachillerato realizarán una prueba de recuperación antes de que termine el primer trimestre de 2º de Bachillerato. Si no se supera la prueba, el profesor puede establecer otros mecanismos de recuperación a lo largo del curso. En cualquier caso, aprobar la asignatura en 2º de Bachillerato implica la recuperación del curso anterior.



ESCRITOS Y TRABAJOS A ORDENADOR

Todas las entregas deben ir acompañadas de un borrador escrito a mano

¡Es imprescindible citar las fuentes consultadas!: WEBGRAFÍA y BIBLIOGRAFÍA

Los estudiantes deberán rehacer sus trabajos corregidos para consolidar el aprendizaje. Asimismo, estas entregas supondrán una mejora de la nota inicial.


¡MUY IMPORTANTE!

  • La copia total o parcial (plagio) de un texto supondrá un cero de la actividad en cuestión. 

COMENTARIOS A LAS REDACCIONES Y ESCRITOS

C: contenido

A: adecuación

L: léxico

CR: coherencia

CS: cohesión

P: puntuación

O: ortografía