LAS PROPIEDADES DEL TEXTO: LA ADECUACIÓN, LA COHERENCIA Y LA COHESIÓN

[Extraído de www.safavirtual.com/mod/resource/view.php?id=75818]


La adecuación se refiere a la utilización del registro lingüístico que corresponde al contexto comunicativo. El registro (culto, estándar, coloquial, ...) debe estar en consonancia con el tema, el destinatario y la situación de comunicación específica.

La cohesión y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas a la comprensión y la producción de textos. Es preciso que establezcamos con claridad la distinción entre estos dos conceptos; para hacerlo, es necesario que sepamos diferenciar también entre forma (expresión) y contenido.

Las relaciones textuales de coherencia son de naturaleza semántica (nos remiten al significado del texto). Las relaciones textuales de cohesión son de naturaleza sintáctica y léxico-semántica: se establecen entre las palabras y oraciones de un texto para dotarlo de unidad.


1. LA ADECUACIÓN

Un texto es adecuado cuando se utiliza el registro lingüístico apropiado según el contexto, y un léxico rico y preciso cuando se usa el registro estándar-culto de la lengua.

2. LA COHERENCIA (se refiere al contenido):

Un texto es coherente cuando hallamos en él:

- Unidad temática (unidad de sentido). 
- Una estructura (organización de la información nueva y la ya proporcionada). 
- Una organización lógica de las ideas.


La NO-COHERENCIA supone:

Ø Ausencia de un tema unitario.
Ø Selección inadecuada de información: información insuficiente o exceso de información (información reiterativa; digresiones que se alejen del tema).
Ø Organización ilógica de las ideas (inadecuada ordenación de las ideas principales y secundarias).
Ø Falta de claridad en los enunciados.


Verificar y explicar la coherencia supone responder a las siguientes preguntas:

  • ¿El texto presenta un sentido unitario?
  • ¿Hay un asunto común?
  • ¿La información está organizada de un modo lógico?
  • ¿Cuáles son los apartados?
  • ¿Podemos hacer fácilmente un esquema que recoja la organización del contenido, la estructura interna, es decir, las ideas principales y secundarias y la relación entre ellas?
  • ¿La información proporcionada es suficiente, excesiva, insuficiente?
  • ¿Hay una adecuada progresión temática de modo que se va relacionando una información con otra?

3. LA COHESIÓN (se refiere a la forma):

Es una propiedad básicamente SINTÁCTICA que trata de cómo se enlazan las distintas partes del texto y los enunciados entre sí. 


Los MECANISMOS DE COHESIÓN pueden ser de dos tipos:
A) Mecanismos semánticos:


A1. Repeticiones (recurrencia) de palabras: Ej.: Tengo dos coches, uno rojo y otro negro. El negro es
el más rápido.


A2. Sustituciones:

  • Sinonimia. Sustitución de una palabra por un sinónimo.
  • Sinonimia textual o correferencia. Es el contexto lo que convierte en sinónimas dos expresiones
    (ej.: Hoy proyectan "El Sistema Solar" en el planetario, si te gusta el espacio deberías ir).
  • Sustitución por una proforma léxica (palabra de significado muy general que siempre sustituye a
    otra). Ej.: cosa, hacer, persona
  • Antonimia (ej.: Lo bueno de las carreras fue la asistencia de público; lo malo, la lluvia)
  • Hipónimos e hiperónimos. Los hiperónimos son términos generales que incluyen otros términos
    más concretos, llamados hipónimos. Ej.: gladiolo, amapola, lirio, todo ello es englobado por el hiperónimo
    flor. Ej.: En el observatorio vimos las estrellas; vimos gigantes rojas, enanas blancas, amarillas, etc.
  • Derivados. Sustitución de una palabra por una derivada de la misma (ej.: Le gusta la luna, en
    especial el gris paisaje lunar).

A3. Redes léxicas: Inclusión de palabras del mismo campo semántico.


B) Mecanismos sintáctico-textuales:

B.1. Deícticos

Se utilizan para "señalar" un elemento que aparece en el texto.

  • Pronombres. Sustituyen elementos ya citados ( anáfora)o próximos a aparecer( catáfora) (ej. de
    anáfora: Los de la serenidad y la tranquilidad son dos mares lunares. Ambos están en la cara visible)-(
    ej. de catáfora: Le di el libro a Pedro
  • Adverbios. Funcionando como los pronombres (ej.: La luna es un satélite muy grande, pero, allí la
    gravedad es muy débil).
  • Determinantes posesivos o demostrativos. Ej.: Fuimos al planetario con Vanesa, allí nos
    encontramos con su primo.

B2. Elipsis (Las más frecuentes son sujetos omitidos).


B3. Recurrencia o repetición de estructuras sintácticas (paralelismo):

B.4. Conectores

Son palabras o locuciones que establecen conexiones entre enunciados (normalmente son conjunciones, pero pueden ser adverbios, locuciones y grupos de palabras). Pueden ir colocados al comienzo o en el interior del enunciado.

  • ADICIÓN: y, además, incluso, de igual modo...
  • OPOSICIÓN y RESTRICCIÓN: pero, sin embargo, no obstante, con todo, ahora bien, salvo que, al contrario, excepto, de todas formas, en cambio...
  • CAUSA y CONSECUENCIA: pues, porque, por tanto, por consiguiente, por eso, en tal caso, así pues, en consecuencia, de ahí que, de manera que...
  • ACLARACIÓN Y EJEMPLIFICACIÓN: es decir, o sea, mejor dicho, por ejemplo, en resumen, brevemente, quiero decir, en una palabra,  así, verbigracia, tal como, tal que, como muestra, un caso típico, pongamos por caso...
  • RELACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL: a la izquierda, en el centro, entonces, luego, por la mañana, por la noche, mientras tanto...
  • ORDEN DEL DISCURSO (indican presentación, continuación, cambio de tema, digresión, enumeración, cierre...): para empezar, bien, luego, después, así que, por otra parte, por cierto, a propósito, en primer lugar, en segundo lugar, en primer plano, detrás, para finalizar, en fin, en conclusión...  
  • CONDICIÓN O  CONJETURA: si, a condición de que, con tal que, supongamos, supuesto que, siempre...
  • CULMINACIÓN:  hasta, incluso, ni, ni tan siquiera, para colmo...
  • DIGRESIÓN: por cierto, a propósito, a todo esto...
  • DUDA: quizá, tal vez, acaso...
  • ÉNFASIS: es más, más, más aún, máximo, ciertamente, sobre todo, lo que es peor...
  • PRECISIÓN:  en rigor, en realidad...
  • RESUMEN: en resumen, resumiendo, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en pocas palabras, finalmente, en conclusión, para terminar,.....

Otros de los elementos que favorecen la cohesión son los SIGNOS DE PUNTUACIÓN porque marcan las distintas partes del texto (enunciados y párrafos, enumeraciones, aclaraciones mediante incisos, alteraciones del orden sintáctico ...) facilitando la comprensión.


4. LA PROGRESIÓN TEMÁTICA: TEMA Y REMA

Ya hemos visto que todo texto debe tener una unidad de sentido. Las ideas se organizan en un texto mediante las propiedades textuales que hemos estudiado. Estas ideas se expresan en oraciones, relacionadas entre sí por conectores, que tienen que seguir un orden lógico. A la información inicial, que vamos procesando,  añadimos nueva información que debemos relacionar con lo que ya sabemos para "progresar" en la comprensión del texto. Llamamos tema a la información conocida y rema a la nueva información.

Ejemplo:

Los delfines pueden nadar hasta 260 m. por debajo de la superficie del océano y permanecer hasta 15 minutos bajo el agua. Sin embargo son buzos de poca profundidad, ya que, por sus características, necesitan llegar a la superficie para respirar. Dependiendo de su especie, pueden nadar de 5 a 12 kilómetros por hora.

Los delfines se caracterizan por ser seres sociales. Viven en grupos y cooperan entre sí para realizar actividades como la obtención de los alimentos. Estos animales, se comunican de manera eficiente mediante un lenguaje propio (ciertos sonidos, parecidos a silbidos) que les permiten reconocerse unos a otros y comunicarse entre ellos.

                                                                                       

                                      

                                                                        (Webgrafía: http://www.delfinpedia.com/caracteristicas-delfines/)

                                       

                                        Rema 1: natación-              Tema 2: natación

                                                                                             Rema 4: 260 m. por debajo superficie

                                                                                             Rema 5: 5 a 12 km/h

TEMA 1: Los delfines     Rema 2: buceo-                   Tema 3: buceo    

                                                                                             Rema 6: poca profundidad

                                                                                             Rema 7:  salen a respirar                                                

                                       Rema 3: seres sociales-      Tema 4: seres sociales

                                                                                             Rema 8: viven en grupo

                                                                                             Rema 9: cooperan entre sí

                                                                                             Rema 10: lenguaje propio

                                       

ACTIVIDADES

1. Textos y ejercicios.

2. 56 ejercicios de adecuación, coherencia y cohesión.