ACTIVIDAD 1

Razona si los textos siguientes son literarios o no literarios, especificando a qué subgénero pertenecen, y di cuál es la tipología textual predominante en cada uno de ellos. Justifica tus respuestas.

                             TEXTO 1

                            

                                TEXTO 2

                          

                                 TEXTO 3

                           

                                    TEXTO 4

                              

                                    TEXTO 5

                            

                                  TEXTO 6

        

TEXTO 7                                                                              TEXTO 8

ACTIVIDAD 2

(Extraída de https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/mloracoz/files/2021/10/ejercicio-sobre-tipologia-textual-con-correccion-2.pdf

Explica qué tipos de textos son los siguientes y a qué género pertenecen. Justifica tus respuestas con ejemplos del texto.

TEXTO 1
La mesa estaba desoladoramente cubierta de polvo. Los platos, rotos sobre la superficie arrugada del espantoso
mantel, daban la impresión de mayor desorden. Alrededor de los vasos, con el contenido a medio beber, volaban
moscas insistentes que molestaban a los fotógrafos de la escena del crimen. El nauseabundo olor de la comida,
podrida y esparcida sobre el suelo, ayudaba a acrecentar las ganas de abandonar la terrible escena que sentía el
astuto inspector de Homicidios que la observaba atentamente, con su penetrante mirada.

TEXTO 2
No pretendía nada con aquello. Yo sólo quería que Marcos me escuchara. No pensé que fuera a acabar tan mal.
Ayer por la mañana me había acercado a su casa, en Las Palmas, con el propósito de aclarar las cosas. Cuando
llegué, toqué a la puerta y me abrió el padre. Pregunté por Marcos. Sin embargo, éste, muy extrañado, enseguida
se alteró y me preguntó, entre gritos, si Marcos no había pasado en mi casa la noche. Yo lo negué, dándome
cuenta ya de que me estaba metiendo en un lío enorme. Al final, resultó que Marcos había engañado a su padre…
Él no esperaba que yo fuera a buscarle y, al hacerlo, había quedado descubierta su mentira.

TEXTO 3

JAIMITO ¿Quieres?
ELENA: No, gracias. Ya he comido.
JAIMITO:  (Se sienta a su lado. Sigue comiendo.) Vaya lío ayer, ¿eh? ¿Has visto hoy a Alberto?
ELENA: No, no ha venido. (Sigue leyendo.)
JAIMITO:  Vaya corte que te llevarías, llegar ahí la madre, en ese momento… (Pausa, silencio. Sigue comiendo y ella
leyendo.) Y luego el jaleo ese de su padre. Le habían echado un montón de años, y de pronto en la calle. Ahora es
muy difícil que te dejen estar en la cárcel.

J. L. Alonso de Santos

TEXTO 4
Hay una frase contundente, que si no mal recuerdo es de Juan José Arreola, "Si no lees, no sabes escribir. Si no
sabes escribir no sabes pensar". [...] Edmund Husserl escribe en su Lógica formal y Lógica trascendental: "El
pensamiento siempre se hace en el lenguaje y está totalmente ligado a la palabra. Pensar, de forma distinta a
otras modalidades de la conciencia, es siempre lingüístico, siempre un uso del lenguaje". Así que si no tenemos
palabras, si no tenemos lecturas en nuestra memoria que enriquezcan nuestro lenguaje, nuestro pensamiento
será muy pobre.

Alejandro Martínez Gallardo

TEXTO 5
La nutria es un mamífero que vive en aguas frías del litoral y aguas poco profundas a menos de un kilómetro de la
costa. Su cuerpo mide entre 1 y 1,2 metros de largo, a lo que se añade la longitud de su cola: entre 25 y 37
centímetros. Podemos encontrarla en el Nordeste de Rusia y la costa occidental de Norteamérica, donde se
alimenta de peces, erizos de mar, cangrejos y moluscos.

ACTIVIDAD 3

✏️ Ejercicio 1: Indica qué tipo de modalidad aparece en cada texto y justifica tu respuesta.

a) “Ayer salí corriendo de casa, tropecé con la mochila y llegué tarde al instituto.”

b) “El aula era amplia, luminosa y estaba llena de carteles de colores.”

c) —¿Estudiaste para el examen?
    —Estudiar… estudié… pero poco.

d) “El reciclaje es importante porque reduce la contaminación y protege el medio ambiente.”

e) “La fotosíntesis es el proceso por el cual las plantas producen su alimento.”

✏️ Ejercicio 2: Identifica el género discursivo y justifica tu respuesta.
a) “Se ha descubierto un nuevo planeta similar a la Tierra, según informan los científicos.”

b) “Querido amigo: espero que estés bien. Te escribo para contarte…”

c) “Solicito una beca para continuar mis estudios.”

d) “En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme…”

✏️ Ejercicio 3:  Indica la modalidad predominante en cada género:

Noticia → __________

Cuento → __________

Libro de texto → __________

Carta → __________

(Puede haber más de una, pero escribe la principal)

✏️ Ejercicio 4: Verdadero o falso (1 punto)
a) La narración sirve para describir objetos.
b) Un texto puede tener varias modalidades.
c) La argumentación intenta convencer.
d) Los géneros y las modalidades son lo mismo.

✏️ Ejercicio 5:

🔹 Opción A:
Escribe un texto breve (5-6 líneas) narrativo sobre un día extraño en el instituto.

🔹 Opción B:
Escribe un texto breve argumentativo defendiendo si debería haber menos deberes.

✏️ Ejercicio 6: Lee el texto y contesta las preguntas:

“Los estudiantes deberían empezar las clases más tarde, ya que diversos estudios demuestran que rinden mejor por la mañana avanzada. Además, dormir más mejora la concentración.”

¿Qué modalidad predomina?

¿A qué tipo de género podría pertenecer?

ACTIVIDAD 4

📖 TEXTO 1: El bolígrafo traidor

“Todo iba bien hasta que mi bolígrafo decidió dejar de funcionar en mitad del examen. No fue casualidad. Estoy seguro de que llevaba días planeándolo. Primero falló un poco, como avisando. Luego, en la pregunta más importante… silencio. Traición absoluta. Desde entonces, desconfío de todo el material escolar.”

a) ¿Qué modalidad discursiva predomina?
b) Justifica tu respuesta con un ejemplo del texto.

📖TEXTO 2: Compañero sospechoso

“Mi compañero de clase parece normal, pero algo no encaja. Siempre llega puntual (sospechoso), entiende las matemáticas (muy sospechoso) y nunca pierde el boli (claramente no es humano). Tiene una sonrisa tranquila, como si supiera cosas que los demás ignoramos.”

a) ¿Qué modalidad discursiva predomina?
b) Señala dos rasgos que lo demuestren.

📖 TEXTO 3: Misterio sin resolver

—Profe, no he hecho los deberes porque mi perro se los comió.
—Pero si no tienes perro.
—Exacto, ese es el misterio.

a) ¿Qué modalidad discursiva es?
b) Explica por qué.

📖 TEXTO 4: Ciencia estudiantil

“Los estudiantes funcionan gracias a un complejo sistema basado en café, sueño acumulado y esperanza. Cuando uno de estos elementos falla, el rendimiento baja drásticamente, especialmente los lunes a primera hora.”

a) ¿Qué modalidad discursiva predomina?
b) ¿Qué tipo de género podría ser este texto?

📖 TEXTO 5: Debate urgente

“Los lunes deberían ser ilegales. En primer lugar, interrumpen el fin de semana de forma brusca. En segundo lugar, nadie está preparado mentalmente para funcionar a esas horas. Por último, eliminarlos mejoraría claramente la felicidad mundial.”

a) ¿Qué modalidad discursiva predomina?
b) Señala los argumentos que aparecen en el texto.

🧠 EJERCICIO 6: Verdadero o falso 

a) La descripción cuenta acciones. ___
b) Un texto puede tener varias modalidades. ___
c) La argumentación intenta convencer. ___
d) El diálogo reproduce conversaciones. ___

ACTIVIDAD 5

🎯 Objetivo: identificar tipologías textuales híbridas

• Analizar intención comunicativa
• Reconocer marcas lingüísticas complejas
• Justificar con rigor

🕵️ Parte 1: Análisis profundo
Di de cada uno de los textos:

• Cuál es la tipología predominante (puede haber más de una).
• Señala tipologías secundarias.
• Determina el género.
• Explica la intención del autor y justifícala con dos evidencias lingüísticas concretas.

📄 Texto 1
No es que no quisiera estudiar; simplemente consideré más urgente analizar, durante tres horas seguidas, si los cereales van antes o después de la leche. Esta reflexión, aunque aparentemente trivial, evidencia un problema mayor: la peligrosa tendencia humana a posponer lo importante.

📄 Texto 2

Manual básico para sobrevivir a un lunes:

• Levántese (opcional).
• Mire el reloj con desprecio.
• Asuma que nada tiene sentido.

Este procedimiento, aunque cuestionado por expertos (mi yo del domingo), ha demostrado una eficacia relativa.

📄 Texto 3
—Si los exámenes miden la inteligencia —dijo Ana—, entonces yo debo de ser invisible.
Nadie respondió. Quizá porque todos estaban demasiado ocupados intentando memorizar lo que olvidarían en cuanto cruzaran la puerta.

📄 Texto 4
La silla permanecía intacta, ligeramente inclinada hacia la ventana. No había nadie en la habitación, pero el desorden sugería una salida precipitada. Tal vez no fue el viento. Tal vez nunca lo fue.

📄 Texto 5
Estudiar mejora el rendimiento académico. O al menos eso dicen. Sin embargo, si estudiar consiste en releer apuntes sin entenderlos, quizá el problema no sea la falta de esfuerzo, sino la estrategia empleada.

🧩 Parte 3: Reescritura estratégica

Elige dos de los textos anteriores y transfórmalos manteniendo el contenido de base:

• Cambia la intención comunicativa (ej: de crítica → informativa)
• Cambia el género (ej: de narrativo → teatral)

👉 Ejemplo:
Texto 3 → convertirlo en texto expositivo sobre el sistema educativo

🎭 Parte 4: Escribe un texto que incluya:

• Un fragmento argumentativo sólido
• Un microdiálogo
• Una descripción significativa

📌 Extensión: 10–12 líneas

🧨 Parte 5 
Lee este texto y responde las preguntas:

Diversos estudios afirman que estudiar diariamente mejora los resultados. Por tanto, aquellos que no lo hacen están condenados al fracaso académico.

• ¿Qué tipo de texto es?
• ¿Es un argumento válido?
• Identifica la falacia (si la hay)

Reescribe el argumento de forma más rigurosa